不斷提升學(xué)前教育專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力

助力京津冀幼教行業(yè)破解“入園入托”難題

2019年，北京匯佳職業(yè)學(xué)院教師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)入選第一批北京市職業(yè)院校特色高水平骨干專業(yè)（群）建設(shè)項(xiàng)目，自立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，北京匯佳職業(yè)學(xué)院圍繞首都“四個(gè)中心”建設(shè)，面向北京未來(lái)幼師發(fā)展需求，以黨建為引領(lǐng)，以高水平骨干專業(yè)建設(shè)為核心，以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)和高水平精細(xì)化管理為支撐，借助匯佳校企天然是一家的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)教深度融合、院園緊密合作，推進(jìn)“三教”改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)高質(zhì)量、有特色、國(guó)際化發(fā)展，融入國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)北京，輻射京津冀，經(jīng)過(guò)三年多扎實(shí)的專業(yè)建設(shè)，取得了豐碩的成果，專業(yè)特色日益彰顯，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力不斷提升，在助力京津冀幼教行業(yè)破解“入園入托”難題上發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用?；緦?shí)現(xiàn)了將匯佳學(xué)前教育專業(yè)打造成為具有匯佳特色的北京示范性骨干專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)。

大國(guó)工匠技能人才，需要“立德鑄魂，德能兼?zhèn)洹?/span>

學(xué)前教師呵護(hù)幼兒，更需“學(xué)高為師，身正為范”

時(shí)代需要大國(guó)工匠，社會(huì)需要技能型人才，匯佳學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，始終以培養(yǎng)符合時(shí)代要求的幼兒教師為己任。既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較高的文化水準(zhǔn)外，更重要的是要求教師應(yīng)有良好的道德素質(zhì)。即陶行知所言：“學(xué)高為師，身正為范”。

學(xué)高為師，要求教師具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。身正為范，要求教師真正做到為人師表。教師工作的“示范性”與學(xué)生所特有的“向師性”，使得教師在學(xué)生的心目中占有非常重要的位置。

我院學(xué)前教育專業(yè)，始終秉持匯佳“新型、高品位、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮思政課程、課程思政主渠道作用，始終把”立德樹(shù)人“放在首位，教育學(xué)生要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。從而使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“仿其行，樂(lè)其道”。

在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，我院積極貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，把開(kāi)展好“課程思政”教學(xué)作為“立德樹(shù)人”的重要載體，重點(diǎn)推進(jìn)。認(rèn)真組織開(kāi)展以教研組為單位的課程思政研究活動(dòng)，認(rèn)真制定專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)，積極推進(jìn)課程思政教學(xué)改革。積極參加課程思政改革優(yōu)秀課堂評(píng)選活動(dòng)，2021年11月參加北京市課程思政示范項(xiàng)目評(píng)選，我院《學(xué)前兒童心理發(fā)展》課程評(píng)選為北京市課程思政示范課，課程教師被評(píng)選為北京市課程思政教學(xué)名師。2022年北京職業(yè)院校課程思政“標(biāo)桿課程”的評(píng)比中獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)。

我們認(rèn)真踐行“一日生活準(zhǔn)軍事化、教育教學(xué)準(zhǔn)職業(yè)化”的育人模式，內(nèi)練氣質(zhì)，外塑形象，大力倡導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生在意志品質(zhì)、精神風(fēng)貌、生活習(xí)慣、行為作風(fēng)、職業(yè)適應(yīng)等方面都有了很大的變化和改觀。全面提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生順利進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域，成長(zhǎng)成才，乃至終身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)高度契合，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不斷提升

學(xué)校與企業(yè)密切攜手，產(chǎn)教深度融合偕同共育人才

我們實(shí)施校企緊密攜手，產(chǎn)教深度融合戰(zhàn)略，共同創(chuàng)新協(xié)同育人模式，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育復(fù)合型人才。學(xué)前教育專業(yè)校企合作、產(chǎn)教融合起步早、起點(diǎn)高，得益于依托匯佳教育機(jī)構(gòu)所屬三十余所北京匯佳幼兒園的實(shí)體資源。我院和匯佳幼兒園合作創(chuàng)建了“院園一體，滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，依托匯佳全國(guó)多所幼兒園的實(shí)體支撐，充分發(fā)揮院園一體化的辦學(xué)體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種渠道把握市場(chǎng)變化和人才需求反饋，征求用人單位行業(yè)企業(yè)專家意見(jiàn)、在學(xué)院專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展需要，組織校企教師進(jìn)行教學(xué)研討，按照幼教行業(yè)要求和幼兒園工作規(guī)范修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和技能目標(biāo)，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化幼兒園需求的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，成效顯著。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，已為京津冀幼教行業(yè)輸送畢業(yè)學(xué)生千余名，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到95%以上，用人單位對(duì)學(xué)生滿意度達(dá)到 99%以上。專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力得到明顯的提升，為緩解京津冀“入園難、入托難”的難題做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

打造一流教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)邁上新高度

不斷提升雙師素質(zhì)，保障學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展跨上新臺(tái)階

教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)院注重加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)北京市職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展，教師學(xué)院雙師型教師比例由原來(lái)的80.77%到現(xiàn)在達(dá)到92%。

學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“教師”為育人根本，強(qiáng)化師德為先、教師本位和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、“跟崗訪學(xué)”等多種途徑，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是持續(xù)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。根據(jù)建設(shè)任務(wù)，目前，學(xué)前教育專業(yè)有專業(yè)課教師26人，實(shí)踐課教師110人，雙師比例由原來(lái)的80.77%提升至92%。二是加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)院制定了《北京匯佳職業(yè)學(xué)院教師雙肩雙挑聘任管理辦法》、《北京匯佳職業(yè)學(xué)院教師學(xué)院雙肩雙挑師資職責(zé)和待遇機(jī)制》等相關(guān)制度。三是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力提升。學(xué)院通過(guò)專家講座、輸出培訓(xùn)、定期下園實(shí)踐、協(xié)作備課、教學(xué)成果展示等多種形式提高教師教學(xué)能力、雙師素質(zhì)、雙崗能力。組織學(xué)前教育專業(yè)教師定期開(kāi)展下園實(shí)踐活動(dòng)，教師隊(duì)伍整體教學(xué)能力明顯提高。四是教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，教科研成果豐碩。按照北京市教委《關(guān)于開(kāi)展“北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃（2017-2020）”高水平教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃選拔工作的通知》要求，學(xué)前教育專業(yè)組織教師積極申請(qǐng)參加了2020年度高水平教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃選拔工作，有七名教師獲批。其中北京市職業(yè)教育特聘專家1名，職教名師1名，專業(yè)帶頭人1名，優(yōu)秀青年骨干教師4名。教師學(xué)院通過(guò)開(kāi)展職教名師大講堂、青年教師說(shuō)課比賽、微課教學(xué)比賽、評(píng)選匯佳優(yōu)秀課堂等形式充分發(fā)揮她們的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)學(xué)院鼓勵(lì)教師立足崗位積極開(kāi)展教學(xué)教研工作， 2019年結(jié)項(xiàng)市教委13-15年立項(xiàng)學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)課題3項(xiàng)；近兩年申請(qǐng)立項(xiàng)北京市教委學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)教研課題3項(xiàng)，申請(qǐng)立項(xiàng)北京學(xué)前教育職教集團(tuán)的教研課題4項(xiàng)。學(xué)院美育科研論文評(píng)選中，有5位教師分別獲第一、二、三等獎(jiǎng)。教師職業(yè)能力和專業(yè)能力的提升，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教研引領(lǐng)，教改推動(dòng)，構(gòu)建“三融四向”課程體系

 學(xué)生中心，能力本位，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)“無(wú)縫對(duì)接”

立項(xiàng)以來(lái)，我院以教學(xué)研究為引領(lǐng)，以教學(xué)改革為抓手，積極推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵與專業(yè)特色建設(shè)，構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)“三融四向”模塊化課程體系。該課程體系，以崗位工作為導(dǎo)向，以能力為本位，以單元主題教學(xué)為載體，堅(jiān)持職業(yè)能力與專業(yè)能力并重，強(qiáng)化職業(yè)能力；專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能并重，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。形成了基于“幼教工作過(guò)程”的模塊化課程體系；校企共同完善的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)用人過(guò)程無(wú)縫對(duì)接。

在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，落實(shí)“以學(xué)生為中心”理念，積極推進(jìn)“三有”課堂建設(shè)。積極借鑒IB國(guó)際先進(jìn)教育教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程資源，探索探究式教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有用性、有趣性和有效性?；凇秾W(xué)前兒童發(fā)展》課程教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐了“五步探究式教學(xué)模式”，教學(xué)效果良好，并得到北京市中澳TAFE學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目組認(rèn)可，很多院校老師們積極推廣采納使用該模式，進(jìn)行本土化課程設(shè)計(jì)。在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，我們舉辦了探究式教學(xué)改革成果展，進(jìn)一步發(fā)揮教改優(yōu)秀課堂的示范及引領(lǐng)作用。2020年我院以“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”、“學(xué)會(huì)規(guī)則”、“學(xué)會(huì)協(xié)作”、“我愛(ài)我的國(guó)”等為主題開(kāi)展了“探究式教學(xué)活動(dòng)”和形式多樣的多科教學(xué)活動(dòng)。目前，全專業(yè)課程正在全面推進(jìn)探究式教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，育人成果顯著。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)建幼兒園實(shí)景化教學(xué)環(huán)境

在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在職業(yè)情境中鍛煉職業(yè)能力

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是特高項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)之一，我們已經(jīng)完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地-匯佳幼兒園實(shí)驗(yàn)園托育中心的升級(jí)改造，完成中華傳統(tǒng)文化實(shí)訓(xùn)室的升級(jí)改造。積極組織不同專業(yè)方向與合作企業(yè)開(kāi)展了用人需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師資共建等方面的教學(xué)研討和教學(xué)建設(shè)。

學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)技能都需要充分的實(shí)踐教學(xué)來(lái)保障，因此教師學(xué)院與匯佳幼兒園發(fā)揮院園一體的辦學(xué)機(jī)制，校企協(xié)同積極完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，健全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度。創(chuàng)建幼兒園實(shí)景化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)景實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在職業(yè)情境中鍛煉職業(yè)能力。我們完成的主要工作及成效也是十分顯著的。

1.改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，匯佳幼兒園目前已完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地“匯佳幼兒園托育中心”的升級(jí)與改造，服務(wù)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)；設(shè)立“中華傳統(tǒng)文化實(shí)訓(xùn)室”，保障“中華傳統(tǒng)文化課程”教學(xué)和觀摩體驗(yàn)課程教學(xué)的順利開(kāi)展，不斷提升人才培養(yǎng)工作水平。

2.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，匯佳幼兒園在全國(guó)設(shè)立了多所直營(yíng)園，匯佳幼兒園作為學(xué)前教育專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，多年來(lái)為我院近萬(wàn)名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，配合完成認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。近兩年，匯佳教育機(jī)構(gòu)對(duì)部分幼兒園進(jìn)行了改建，完善了幼兒園的設(shè)施設(shè)備，提高了服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力。

加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，助力首都幼教行業(yè)發(fā)展

廣泛開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作，建設(shè)一流師資培訓(xùn)基地

2020年9月我院學(xué)前教育專業(yè)與匯佳幼兒園聯(lián)合申報(bào)并獲市教委批準(zhǔn)，成為第一批北京市教委授牌的校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地之一。根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地遴選工作的通知》（京教人〔2020〕11號(hào)）的要求，經(jīng)過(guò)校企專家多輪研討，北京匯佳職業(yè)學(xué)院和匯佳幼兒園校企協(xié)同、精心設(shè)計(jì)崗位導(dǎo)向、能力本位、突出實(shí)踐的“北京市職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案”，并于2020年 11月和2022年11月成功舉辦了兩次雙師培訓(xùn)，共有北京青年政治學(xué)院、北京市昌平職業(yè)學(xué)校、北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所院校、60多位老師報(bào)名參加培訓(xùn)。培訓(xùn)基地圍繞基于崗位技能，提升課程設(shè)計(jì)能力模塊、基于幼兒園崗位實(shí)踐，提升實(shí)踐與指導(dǎo)能力等4個(gè)模塊共33個(gè)培訓(xùn)專題，組織學(xué)員開(kāi)展卓有成效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。兩次培訓(xùn)效果良好，得到市教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育職教集團(tuán)、北京教育科學(xué)研究院及參訓(xùn)單位的高度評(píng)價(jià)。北京匯佳職業(yè)學(xué)院厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，積累兩次培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成高質(zhì)量、有特色、覆蓋廣的職業(yè)院校教師培訓(xùn)體系，為北京市培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的“雙師型”教師貢獻(xiàn)自己的力量。

依托匯佳教育科學(xué)研究中心的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，我院實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)和行業(yè)的社會(huì)服務(wù)職能，包括課程開(kāi)發(fā)、專業(yè)督導(dǎo)、培訓(xùn)等服務(wù)項(xiàng)目。充分運(yùn)用匯佳教育機(jī)構(gòu)得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，搭建了產(chǎn)教研、校企、家園、家校、國(guó)內(nèi)外等多渠道、多領(lǐng)域、多功能的資源平臺(tái)為社會(huì)服務(wù)，拓展了學(xué)前教育國(guó)際合作辦學(xué)、學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目，最大程度地?cái)U(kuò)大了匯佳職業(yè)教育的社會(huì)影響力和服務(wù)功能，真正實(shí)現(xiàn)了將匯佳學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為具有匯佳特色的全國(guó)示范性骨干專業(yè)目標(biāo)。

北京匯佳職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，已經(jīng)為以京津冀為核心，輻射全國(guó)近30個(gè)省市自治區(qū)培養(yǎng)和輸送了近萬(wàn)名高素質(zhì)學(xué)前教育技能型人才，直接服務(wù)和助力京津冀乃至全國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展。