2016亞歐教育論壇暨第四屆匯佳教育科學(xué)年會(huì)成功舉行

6日16日，“2016亞歐教育論壇暨第四屆匯佳教育科學(xué)年會(huì)”在北京舉行。國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員陶西平，北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)，北京市政府原副市長(zhǎng)胡昭廣，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)黨組書(shū)記常務(wù)副主席韓凱，聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席、迪倫德拉.巴特納哥先生出席會(huì)議并在論壇開(kāi)幕式上致辭。北京匯佳教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)王志澤介紹了匯佳教育23年來(lái)服務(wù)學(xué)生，回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)祖國(guó)和人類所做的工作和努力。匯佳教育機(jī)構(gòu)副總裁王文源主持論壇開(kāi)幕式。來(lái)自海內(nèi)外專家學(xué)者30余人和企業(yè)界、民辦學(xué)校、匯佳機(jī)構(gòu)各部門(mén)代表150余人出席會(huì)議。 論壇由北京匯佳教育機(jī)構(gòu)主辦，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)支持，北京教育科學(xué)研究院承辦，北京匯佳職業(yè)學(xué)院、北京市私立匯佳學(xué)校、匯佳幼兒園協(xié)辦。

學(xué)術(shù)盛宴精彩紛呈

信息化與國(guó)際化給當(dāng)今教育和學(xué)習(xí)帶來(lái)了哪些影響？面對(duì)全球化與信息化大潮，未來(lái)教育將發(fā)生怎樣的變革？今天的教育如何積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)和可能的變革？帶著這些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，與會(huì)的海內(nèi)外專家學(xué)者圍繞 “未來(lái)教育與變革”的主題進(jìn)行了深度對(duì)話。

中外教育思想的碰撞，不同教育觀念的交鋒，教育觀點(diǎn)和教育成果的分享，未來(lái)教育發(fā)展變革的展望……小編帶你走進(jìn)論壇，品一場(chǎng)精彩紛呈的學(xué)術(shù)盛宴（以下是論壇開(kāi)幕式上的嘉賓發(fā)言摘要）：

國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員 陶西平：從五方面解讀中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的走向

我們中國(guó)的基礎(chǔ)教育，現(xiàn)在正在改革的過(guò)程當(dāng)中，基礎(chǔ)教育改革的改革發(fā)展也是越來(lái)越加快的?；A(chǔ)教育改革的走向，我想基本上大概有這樣幾個(gè)方面：

第一，均衡化。中國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)普及，中國(guó)現(xiàn)今的基礎(chǔ)教育在讀學(xué)生約2億人，但教育水平發(fā)展不平衡，地區(qū)間、學(xué)校間、人群間接受教育的差異大。因此要逐步縮小差距，就需要推進(jìn)教育的均衡化，從普及到均衡，來(lái)促進(jìn)教育公平發(fā)展，這是教育改革的方向。第二，教育素養(yǎng)化。指的是從重視知識(shí)技能向重視核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。我們提出了應(yīng)該從重視知識(shí)技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變到通過(guò)知識(shí)技能的培養(yǎng)來(lái)提高人的核心素養(yǎng)。基礎(chǔ)教育不只限于掌握現(xiàn)有知識(shí)與技能，更重要的是形成這樣的素養(yǎng)。第三，個(gè)性化。如今我們強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，把共性教育與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合?，F(xiàn)在我們進(jìn)行了許多體制探索，教學(xué)方式的探索和課外教育的探索，這些充分體現(xiàn)了我們教育的人文性。第四，信息化的發(fā)展。信息化飛速影響著我們的教育和教學(xué)改革，我們要從傳統(tǒng)的教育技術(shù)向現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。第五，國(guó)際化。國(guó)際化的方向從小平同志提出“三個(gè)面向”以后，“面向世界”已經(jīng)明確作為我們教育改革的方向，從狹隘封閉性教育轉(zhuǎn)向提出人類命運(yùn)共同體的教育。我們通過(guò)教育交流互建、學(xué)術(shù)交流、多元文化國(guó)際理解，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出國(guó)與國(guó)之間的學(xué)歷和資歷架構(gòu)相互認(rèn)證，以及我們國(guó)家國(guó)際化人才的培養(yǎng)，這些都是基礎(chǔ)教育應(yīng)該打好的一些基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育改革關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)也擺在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵點(diǎn)上進(jìn)行研究和考慮。  

北京匯佳教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng) 王志澤：匯佳教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)能夠?yàn)?/SPAN>3至18歲學(xué)生提供完整的IB教育服務(wù)

匯佳教育走過(guò)了23年的歷程，23年來(lái)堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)定位，注重全人教育，強(qiáng)調(diào)人格培養(yǎng)，積極踐行獨(dú)特的雙語(yǔ)雙文化的匯佳模式，以求更好的服務(wù)學(xué)生，回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)祖國(guó)和人類。匯佳教育是中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)民辦教育發(fā)展的一個(gè)縮影。匯佳學(xué)校是中國(guó)大陸最早開(kāi)展IB教育的民辦學(xué)校，現(xiàn)在已經(jīng)形成了從PYP、MYP到DP完整的IB教育體系，匯佳教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)能夠?yàn)?/SPAN>3至18歲學(xué)生提供完整的IB教育服務(wù)。20多年來(lái)，匯佳在IB教育實(shí)踐探索中，除了深入領(lǐng)會(huì)落實(shí)IB教育的理念、標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)，還在IB教育的本土化方面持續(xù)地進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐探索。

20多年來(lái)匯佳教育始終堅(jiān)持國(guó)際教育的實(shí)踐探索，一直堅(jiān)持致力于超越簡(jiǎn)單的照搬和克隆國(guó)際教育體系和教育教學(xué)模式，我們?cè)诖蛟鞂W(xué)科、藝術(shù)、體育三大課程體系中，在探索獨(dú)特的國(guó)際化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)體系中，努力實(shí)現(xiàn)將IB教育體系與中國(guó)基礎(chǔ)教育體系相融合，實(shí)現(xiàn)中國(guó)育外文化與中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)相融合。

北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)黨組書(shū)記常務(wù)副主席 韓凱：教育正進(jìn)入基于信息技術(shù)的偉大的變革之中

對(duì)于教育領(lǐng)域而言，未來(lái)教育與變革意味著教育生態(tài)、教育形態(tài)、教育模式的變革與異化，這種變化是未知的，也不以人的意志為轉(zhuǎn)移，對(duì)于教育者而言是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。特別是我們國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代，意味著教育變革的持續(xù)更新，教育樣式不斷變化，教育評(píng)價(jià)的日益多元，現(xiàn)在教育正進(jìn)入基于信息技術(shù)的偉大的變革之中。

聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席 迪倫德拉.巴特納哥：

適應(yīng)信息技術(shù)、教育新潮流，需要長(zhǎng)期的規(guī)劃，適當(dāng)?shù)馁Y源分配，還需要堅(jiān)定的信心來(lái)改革舊模式

科技教育是21世紀(jì)教育發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流，我們的常規(guī)教育方法正在發(fā)生系統(tǒng)性的改革。我們的目的是為了讓新一代的學(xué)生做好迎接新市場(chǎng)的準(zhǔn)備，尤其他們要求青年勞動(dòng)力具備新技術(shù)，新的教育模型能夠顯著改善我們的教育的成果。信息與技術(shù)的快速發(fā)展極大的改變著我們課程的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)法。我們感覺(jué)到新的課程與教學(xué)法的設(shè)計(jì)需要希望學(xué)生在迅速變化的科技中立足，因此必須吸收新的教學(xué)方法來(lái)改變教學(xué)模式，社會(huì)各界已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且迎接這一挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)向新的教學(xué)體系的過(guò)渡。我們要實(shí)現(xiàn)采用新的技術(shù)，現(xiàn)在社會(huì)各界都已經(jīng)對(duì)此達(dá)成了一致，這樣才能實(shí)現(xiàn)平滑的過(guò)渡向新的教育體系轉(zhuǎn)變。教師想做到有效和高效，必須使用新的科技教學(xué)法，使得學(xué)生對(duì)于信息體驗(yàn)更加有興趣。適應(yīng)信息技術(shù)、教育新潮流，需要長(zhǎng)期的規(guī)劃，適當(dāng)?shù)馁Y源分配，還需要堅(jiān)定的信心來(lái)改革舊模式，創(chuàng)新課程，以及創(chuàng)新教學(xué)法，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)改革。

北京師范大學(xué)資深教授 顧明遠(yuǎn)：教育要為可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任

聯(lián)合國(guó)教科文組織成立70年，分別發(fā)表過(guò)代表三個(gè)時(shí)代的3篇重要報(bào)告：第一個(gè)報(bào)告來(lái)自1972年由法國(guó)總理富爾主持的《教育世界的今天和明天》，這個(gè)報(bào)告發(fā)表在60、70年代科技技術(shù)高度快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，報(bào)告中提出，由于科技的發(fā)展帶來(lái)了科技的變革，社會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)化的社會(huì)，并提出了終身教育的概念。

第二個(gè)報(bào)告，1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織面向21世紀(jì)教育委員會(huì)發(fā)表報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，該報(bào)告發(fā)表在七八十年代，世界經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的黃金時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，這個(gè)報(bào)告充滿了理想主義，充滿了對(duì)21世紀(jì)的期望，認(rèn)為21世紀(jì)的到來(lái)，世界很多的問(wèn)題都可以解決。

但是進(jìn)入21世紀(jì)以后，世界并沒(méi)有報(bào)告所想象的那么樂(lè)觀，所以，去年聯(lián)合國(guó)教科文組織重新發(fā)布了一個(gè)報(bào)告，該報(bào)告名叫《反思教育》，向共同利益的觀念轉(zhuǎn)變。它雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)是基于以前兩個(gè)報(bào)告的基礎(chǔ)上，但是提出了很重要的問(wèn)題，要重新理解什么是教育？教育要為持續(xù)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任，要以人道主義為基礎(chǔ)，要尊敬人，尊敬人格，尊敬人類，尊敬和平，共用共融，民族之間和諧，為我們世界可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。這些概念給我們教育的未來(lái)發(fā)展指出了新的研究方向。所以，我把它看做從70年代科學(xué)主義發(fā)展到今天的人文主義過(guò)度，強(qiáng)調(diào)人文主義的精神。

精彩對(duì)話不容錯(cuò)過(guò)

論壇以“未來(lái)教育與變革”為主題，邀請(qǐng)中國(guó)教師報(bào)的總編輯劉華蓉博士和中育教育集團(tuán)的王偉博士分別主持兩個(gè)對(duì)話環(huán)節(jié)。

中國(guó)教師報(bào)總編輯劉華蓉博士主持了題為“面向未來(lái)的信息化挑戰(zhàn)與教育變革”的對(duì)話。（受篇幅所限，僅摘錄部分專家觀點(diǎn)）

面對(duì)信息化與國(guó)際化給當(dāng)今教育和學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，嘉賓們從多

元的國(guó)際視角對(duì)未來(lái)教育的變革和發(fā)展加以分析，并對(duì)比不同國(guó)家的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)建議。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林認(rèn)為， 現(xiàn)在我們面臨很重要的大的趨勢(shì)是基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展，這對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展帶來(lái)了非常難得的機(jī)會(huì)，也面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以進(jìn)行教學(xué)的嘗試，可以使每個(gè)人能夠按照他自己的需要，按照他自己的時(shí)間或者方位地點(diǎn)接受相應(yīng)的教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的共享、互聯(lián)的特點(diǎn)，使得中國(guó)在目前情況下拓展優(yōu)質(zhì)的資源，無(wú)疑開(kāi)辟了新的路徑，對(duì)于推進(jìn)教育國(guó)際化開(kāi)辟了新路徑，對(duì)于傳統(tǒng)的教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式都帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這個(gè)方面，一是我們學(xué)習(xí)過(guò)程的顛倒，二是教師角色的轉(zhuǎn)變，三是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，四是教師職業(yè)發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，五是學(xué)校管理的體制機(jī)制都發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，我想我們教育現(xiàn)代化，通過(guò)信息化手段才能比較好的實(shí)現(xiàn)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)亞太聯(lián)合會(huì)主席柳在乾（Yoo Jay Kun）介紹了去年會(huì)議的四個(gè)相關(guān)建議：一是優(yōu)質(zhì)的教育可以推動(dòng)和平與改革，二是教育是工具，可以消除貧困、歧視、不平等，三是教育可以推動(dòng)世界生活狀態(tài)的好轉(zhuǎn)，四是教育可以推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。柳在乾表示，教育最重要的功能是教會(huì)每一個(gè)人如何與他人相處，超越國(guó)界、文化的相處，這是聯(lián)合國(guó)基本的概念。他介紹稱，教育應(yīng)該是用來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是關(guān)于國(guó)家的發(fā)展，我們應(yīng)該超越國(guó)界，照顧到全世界人民的利益。我們需要考慮到，我們必須要幫助個(gè)人去成為真正的人，他們應(yīng)該有開(kāi)放的思想，他們應(yīng)該推動(dòng)世界和平，幫助自己的國(guó)家進(jìn)行發(fā)展。

北京中育教育集團(tuán)董事長(zhǎng)王偉博士主持了“面向未來(lái)的教育國(guó)際化與學(xué)生核心素養(yǎng)”的對(duì)話。（受篇幅所限，僅摘錄部分專家觀點(diǎn)）

嘉賓們就未來(lái)教育的國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育實(shí)踐過(guò)程中核心素養(yǎng)的研究、核心課程的構(gòu)建等話題進(jìn)行了充分交流。

北京建華學(xué)校董事長(zhǎng)李金初表示，統(tǒng)觀五六十年來(lái)，世界包括中國(guó)教育改革沿著兩條道路在做：體制和課程改革。世界性的關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的研究正是對(duì)于過(guò)去多年課程改革總體的回顧，預(yù)示著在世界范圍內(nèi)新一輪課程改革高潮的到來(lái)，是新的課程改革高潮到來(lái)的理論準(zhǔn)備，理論先行。教育都是為了未來(lái)發(fā)展，這種研究都是為了推進(jìn)教育和課程優(yōu)化，為了人，為了人的什么？從我們學(xué)校研究觀點(diǎn)來(lái)看，為了人生，教育和人生的關(guān)系是最為重要的關(guān)系。教育以人生為中心組織構(gòu)建實(shí)施。

聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)主席喬治·克里斯托菲德斯（George  Christophides）認(rèn)為：今天的教育更加的高效，因?yàn)榄h(huán)境更加的有利了。我們有更多的渠道來(lái)接觸到新信息，信息社會(huì)在變成知識(shí)社會(huì)，這需要適當(dāng)?shù)慕逃?，以及適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。能夠適當(dāng)?shù)氖褂梦覀兊男畔⑷ネ苿?dòng)我們的教育。在未來(lái)就會(huì)有更多具體的方式實(shí)現(xiàn)更多個(gè)性化的教育來(lái)照顧到每個(gè)人的能力，每個(gè)學(xué)生的能力，才能讓他們找到適合每個(gè)人的發(fā)展方式。

論壇還特意安排了匯佳的學(xué)生和嘉賓一起共同探討教育的未來(lái)，成為本次論壇的亮色之一。